以下这几种顺序不同的方式，会带给学生很不一样的感受，容易使学

【名词&注释】

心理障碍(psychological obstacle)、科研成果(scientific research achievements)、针对性(pertinence)、特级教师(superfine teacher)、封闭式(closed-end)、年龄特征(age characteristics)、心理健康教育活动课、“是不是”、活泼生动、有条件的(conditional)

[多选题]以下这几种顺序不同的方式，会带给学生很不一样的感受，容易使学生获得好感受的前两位选择是（）

A. 先给予负性有条件的^{(conditional)}安抚，再加强给予正性的有条件安抚和正性无条件安抚
B. 全部给予正性有条件和正性无条件的安抚
C. 只给予负性有条件的^{(conditional)}安抚
D. 先给予正性有条件或无条件安抚，再加重给予负性有条件的^{(conditional)}安抚

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]在心理健康个案辅导中，通常使用“是不是”、“对不对”、“要不要”等词，回答是“是”、“否”的简单答案的询问是哪种类型？（）

A. A、开放式询问
B. B、封闭式询问
C. C、祈使询问
D. D、间接式询问

[单选题]专家型教师就是（）

A. 特级教师
B. 做教育研究的专家
C. 有很多科研成果的老师
D. 教学专长突出的教师

[多选题]班级心理健康教育活动课的评价标准包括（）

A. 选题有针对性，符合学生年龄特征
B. 活动形式活泼生动，具有较强的动感
C. 能有效帮助有严重心理障碍的学生
D. 对辅导主题及核心概念理解正确

本文链接：https://www.51bdks.net/show/8olnqr.html