下列服务中，体现社会工作在服务对象层面上“促进发展”目标的是（

【名词&注释】

社区资源(community resources)、学习方法(learning method)、解决问题(solving problems)、角色扮演(role playing)、档案资料(archival materials)、经济困难(economic difficulty)、专业人士(specialty people)、工作小组(work group)、志愿服务队(volunteer service teams)、一段时间(a period)

[单选题]下列服务中，体现社会工作在服务对象层面上“促进发展”目标的是（）

A. 留守儿童的成长向导计划
B. 社区困境儿童的救助服务
C. 残障人士的社区康复服务
D. 失独老人的日间照料服务

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学习资料：

[单选题]老周家庭经济困难，近期又失业。社会工作者小张根据社会工作机构的要求，从助人自助理念出发，制定服务计划并加以实施，最终协助老周再就业。在这个过程中，关于小张和老周两者关系的说法，正确的是（）。

A. 老周和小张在助人活动中互为主客体
B. 老周和小张均不是助人活动的主客体
C. 小张是助人活动的主体，老周是助人活动的客体
D. 老周是助人活动的主体，小张是助人活动的客体

[单选题]社会工作者小陈负责社区多个志愿者团体的发展工作。最近，便民志愿服务队^{(volunteer service teams)}的几位队员在和小陈聊天时提到队员们由于平时轮流值班，基本上互相见不着面。此时，小陈合适的做法是（）。

A. 鼓励队员更多地与居民接触
B. 考虑定期召集队员开展联谊活动
C. 培养队员独立解决问题的能力
D. 提供队员均等发挥领导才能的机会

[单选题]社会工作者小李在为流动儿童开办的成长小组中，发现这些孩子因父母工作忙而无暇关心，因此学习困难。如运用小组外在力量法帮助他们，小李的适当做法是（）。

A. 通过组员示范，引导孩子相互模仿学习行为
B. 促进儿童交流，引导孩子分享各自的学习方法
C. 运用角色扮演，协助孩子预演他们的学习计划
D. 连接社区资源，组织志愿者上门辅导孩子的功课

[单选题]社会工作者小李为社区内的智障人士组织了一个自助小组，推选了小组带头人，并根据他们的需要和问题，指导他们自主完成了"美味面包房"的工商注册等一系列手续，既增加了他们的经济收入，又可以服务社区。在上述推动发展社区自助小组的过程中，小李运用的技巧是（）。

A. 感同身受
B. 自我表露
C. 朋辈榜样
D. 体验式学习

[单选题]社会工作者老康为中年丧偶妇女群体开展心理辅导。一段时间^{(a period)}后，老康希望借助实验研究的方法来检验服务效果。她最适宜选择的实验设计是（）。

A. 单后测控制组设计
B. 索罗门四组设计
C. 前后测控制组设计
D. 简单时间序列设计

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