根据教学任务划分课的各类，其中一种是将课分为新授课、________

【名词&注释】

发展性、亚里士多德(aristotle)、布鲁纳(bruner)、自我教育能力(self-education ability)、托马斯·阿奎那(thomas aquinas)、代表人物(representative)、分辨是非(discern between right and wrong)、神学目的论(divinity teleology)、实际情况(actual situation)、年龄阶段(age stage)

[填空题]根据教学任务划分课的各类，其中一种是将课分为新授课、________、技能课和________。

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学习资料：

[单选题]（）曾经指出“人离开动物愈远，他们对自然界的作用就愈带有经过思考的、有计划的、向着一定的和事先知道的目标前进的特征。”

A. 马克思
B. 亚里士多德
C. 恩格斯
D. 皮亚杰

[单选题]德育的神学目的论^{(divinity teleology)}的代表人物是（）

A. 托马斯·阿奎那
B. 卢梭
C. 涂尔干
D. 布鲁纳

[单选题]我国道德教育中最常用的德育方法是（）

A. 说服教育法
B. 榜样示范法
C. 情感陶冶法
D. 实际锻炼法

[单选题]明确地把培养分辨是非^{(discern between right and wrong)}能力、道德评价能力、自我教育能力列入德育目标要求，这表明我国中小学德育目标（）

A. A、更符合现代德育发展性的要求
B. B、具有层次性
C. C、依据年龄阶段^{(age stage)}特点合理设计德育目标
D. D、更符合受教育者实际情况^{(actual situation)}

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