在实施强化的过程中，糖果、饼干、饮料、水果等属于（）。

【名词&注释】

特殊教育(special education)、活动性(active)、终极目标(ultimate goal)、总目标(general goal)、不适当(inadequacy)、个别辅导(individual coaching)、社会交往模式、长远目标(long-term goal)、接受教育(receive education)、操作性强(strong operability)

[单选题]在实施强化的过程中，糖果、饼干、饮料、水果等属于（）。

A. 活动性强化物
B. 操作性强^{(strong operability)}化物
C. 拥有性强化物
D. 消费性强化物

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学习资料：

[单选题]现存突出的回归主流教育模式不包括（）。

A. 资源教室模式
B. 教育配对模式
C. 咨询教师模式
D. 社会交往模式

[单选题]某一类行为发生太多，集体活动或上课时思想不集中，爱做小动作，走来走去，一天要洗许多次手或常咬指甲等都是儿童问题行为中（）的表现。

A. A．行为不足
B. B．行为过度
C. C．行为不适当
D. D．行为控制困难

[单选题]在一体化教育环境中，（）是教育的主要方式。

A. A．集体教学活动
B. B．分组教学形式
C. C．集体教学重点关注形式
D. D．个别辅导形式

[单选题]尽可能将特殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育^{(receive education)}，使特殊教育正常化，这就是（）。

A. 特殊教育的综合化趋势
B. 全纳性的一体化融合教育
C. 回归主流的一体化融合教育
D. 特殊教育的现代化

[单选题]在游戏治疗中的治疗期，设计适合儿童的治疗目标可以分为（）。

A. 近期目标和长远目标^{(long-term goal)}
B. 阶段目标和终极目标
C. 一般目标和特殊目标
D. 分目标和总目标

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