使学生具有初步的分辨是非的能力是（）阶段德育目标的要求。

【名词&注释】

思想观念(ideological concept)、生活自理能力(self-care ability)、思想品德课(ideology and morality course)、重要内容(important content)、积极向上(positive way)、民主与法制(democracy and legal system)、热爱祖国(love motherland)、分辨是非(discern between right and wrong)、反对封建迷信、社会主义初级阶段基本路线(basic line in the primary stage of soci ...)

[单选题]使学生具有初步的分辨是非^{(discern between right and wrong)}的能力是（）阶段德育目标的要求。

A. 小学
B. 初中
C. 高中
D. 大学

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学习资料：

[单选题]儿童开始有了"他人"的概念，但只是基于"你帮我，我就帮你"的市场等价交换关系，而不是忠诚、感激或公平。按柯尔伯格的道德发展阶段理论，该儿童的道德发展水平处于（）。

A. 惩罚与服从的道德定向阶段
B. 工具性的相对主义的道德定向阶段
C. 人际间的协调或好孩子的道德定向阶段
D. 以法定的社会契约为道德定向阶段

[单选题]德育过程的构成要素包括（）。

A. 教育者、受教育者
B. 教育者、受教育者、德育内容
C. 教育者、受教育者、德育内容、德育方法
D. 教育者、受教育者、德育环境

[单选题]柯尔伯格研究道德的方法是（）。

A. 情境故事法
B. 道德两难故事法
C. 陶冶教育法
D. 榜样示范法

[单选题]德育是学校教育的重要内容。在我国，学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）。

A. 思想品德课及各学科教学
B. 政治课
C. 班主任工作
D. 共青团活动

[单选题]通常，大部分青年和成人的道德水平都处于（）。

A. 习俗水平
B. 前习俗水平
C. 后习俗水平
D. 普通伦理水平

[单选题]活动和交往是学生品德形成的（）。

A. 关键
B. 基础
C. 内容
D. 途径

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