下面属于综合学习目标层次可选用的动词是（）

【名词&注释】

交互作用(interaction)、日常生活(daily life)、教学内容(teaching content)、学习者(learners)、信息加工理论(information processing theory)、学科知识(subject knowledge)、智力技能(intellectual skills)、不必要的(unnecessary)、学生心理特点(psychological features of students)、螺旋式(helicism)

[单选题]下面属于综合学习目标层次可选用的动词是（）

A. 分析
B. 设计
C. 解释
D. 叙述

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]（）认为，知识是分布式存在的，即知识普遍存在于学习者、日常生活工具、媒体、教材与文化脉络中。或者说，知识的意义分散在人们所处的情境中，是人与情境交互作用的产物，因而，是无法从情境中单独隔离出来的。

A. 情境认知理论
B. 建构主义理论
C. 信息加工理论
D. 行为主义理论

[单选题]教学内容的螺旋式^(helicism)组织方式的优点之一是能够()。

A. 照顾到学生心理特点^{(psychological features of students)}
B. 较完整地反映一门学科的逻辑体系
C. 使学生对学科知识的理解产生重复
D. 避免教学内容的不必要的^{(unnecessary)}重复

[单选题]（）作为一类学习结果，指学习者通过学习获得了使用符号与环境相互作用的能力。

A. 言语信息
B. 智力技能^{(intellectual skills)}
C. 动作技能
D. 情感态度

[单选题]关于教学目标的分类，以下词语中，属于情感目标分类的是（）

A. 评价
B. 价值
C. 机械动作
D. 领会、分析

本文链接：https://www.51bdks.net/show/5den9y.html