教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片

【名词&注释】

创造性思维(creative thinking)、个性特征(personality)、不一致(inconsistency)、智力测验(intelligence test)、儿童智力(children ' s intelligence)、刺激法(stimulus method)、非智力个性(individual non-intelligence)、适用于(suitable for)、工作中的、社会交往活动

[单选题]教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等，这反映了语言矫治工作中的（）。

A. 儿歌故事法
B. 全面交流法
C. 多重刺激法
D. 日常交往法

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学习资料：

[单选题]构音异常形成的原因中，感知运动因素包括（）。

A. 舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良
B. 儿童所处环境不良
C. 儿童自身情绪不良
D. 脑部受伤

[单选题]超常儿童的心理结构（）。

A. 主要指智力方面
B. 包括非智力个性^{(individual non-intelligence)}特征
C. 主要指才能方面
D. 不包括非智力个性^{(individual non-intelligence)}特征

[单选题]与回归主流的教育安置不一致的方式是（）

A. 物理空间的回归主流教育
B. 社会交往活动的回归主流教育
C. 教学的回归主流教育
D. 特殊儿童特别照顾的隔离式教育

[单选题]下面所举量表中不能适用于^{(suitable for)}学前智力落后儿童智力测查的是（）

A. A．中国比奈智力测验
B. B．托兰斯创造性思维测验
C. C．韦克斯勒幼儿智力测验
D. D．丹佛发育筛选测验

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