检验和衡量教育工作好坏，主要看（）是否得以实现

【名词&注释】

义务教育(compulsory education)、教育体制(educational system)、非理性因素(irrational factors)、教学工作(teaching work)、教育工作(education work)、组织形式(organization form)、教育制度(educational system)、群体性(group character)、免费性、个别教学(individual teaching)

[单选题]检验和衡量教育工作好坏，主要看（）是否得以实现

A. 教育目的
B. 教育价值
C. 教育思想
D. 教育理论

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学习资料：

[单选题]所有学生在同样的学校系统学习，可以由小学升入中学、人学，各级各类学女互相衔接，这反映的是哪个学制的特点（）

A. 双轨学制
B. 单轨学制
C. 混合学制
D. 分支型学制

[单选题]现代人与传统人的根本区别在于（）

A. 政治性
B. 文化性
C. 主体性
D. 群体性^{(group character)}

[多选题]义务教育具有哪些特点（）

A. 强制性
B. 普及性
C. 免费性
D. 普通性

[单选题]教学工作基本组织形式是（）

A. 个别教学^{(individual teaching)}
B. 分组教学
C. 课堂教学
D. 现场教学

[单选题]下列关系中，不属于"教育过程作为提高学生认识的规律"的范畴的是（）

A. 已知与未知的关系
B. 符号与意义的关系
C. 读书与活动的关系
D. 理性因素与非理性因素的关系

[单选题]一个国家各类教育机构有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范或规定的总和，即（）

A. 学制
B. 学校教育制度^{(educational system)}
C. 教育体制
D. 教育制度^{(educational system)}

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