颜元对学校、人才、治国三者之间关系的描述是（）

【名词&注释】

学术讨论(academic discussion)、学而优则仕(good scholars following an official car ...)、科举考试(imperial examination)、欧洲各国(european countries)、平天下、第一位(the first place)、“以法为教”、不拘一格降人才

[单选题]颜元对学校、人才、治国三者之间关系的描述是（）

A. 学而优则仕，仕而优则学
B. 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
C. 齐家、治国、平天下
D. 人才为政事之本，而学校尤为人才之本

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学习资料：

[单选题]1866年，清朝第一位^{(the first place)}出访欧洲的官员（）以笔记的形式介绍欧洲各国的近代学校制度。

A. 黄遵宪
B. 斌椿
C. 郭嵩焘
D. 王韬

[单选题]“以法为教”“以吏为师”的教育主张是由（）首先倡导的。

A. 商鞅
B. 荀子
C. 孔子
D. 韩非

[单选题]“三年大比”成为古代科举考试一项固定制度形成于（）。

A. D

[单选题]明朝东林书院在学术讨论上形成了一套完备的（）制度。

A. 会讲
B. 研讨
C. 讲会
D. 评讲

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