学生与学习心理是教育心理学的核心，它包括（）。

【名词&注释】

基本理论(basic theory)、问题解决(problem solving)、化解矛盾(resolve contradictions)、井井有条(methodical)、创造性思维的培养(cultivation of creative thinking)、不等于、指桑骂槐、意气用事、一段时间(a period)、言下之意

[多选题]学生与学习心理是教育心理学的核心，它包括（）。

A. 知识的学习
B. 技能的形成
C. 态度和品德的养成
D. 学习的基本理论
E. 问题解决与创造性思维的培养

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学习资料：

[多选题]刘某，男，大二学生，有一段时间^{(a period)}宿舍陆续有人丢了东西，只有自己什么东西都没丢。因睡在上铺，自己的东西整理的井井有条，重要的物品都锁在柜子里，所以没丢过东西。但没丢东西不等于偷过别人的东西，有二个同学经常嘀嘀咕咕，指桑骂槐，言下之意是我偷了他们的东西。指桑骂槐谁还听不出来？我就质问他们说谁？他们说：“说谁谁自己知道，谁偷了别人的东西我们就说谁！”我特别气愤就和他们吵了起来，后来隔壁宿舍的同学过来劝阻才算罢休。但我从此心情特别的不爽，也不愿回宿舍，曾跟老师提出来想调换一下宿舍。他们诬蔑我偷东西，这口气我实在咽不下去。我的性格直爽，脾气也不好，惹急了我，没准控制不住自己，什么事都干得出来。对待该生的问题，你从哪几方面来引导他（）。

A. 帮助该生对自己的个性进行分析，提高自我认知能力
B. 凡事学会冷静处理，不能意气用事
C. 学会宽容和谅解同学
D. 坦诚的跟同学进行和解性的交谈，化解矛盾等

[单选题]下列属于学习现象的是（）。

A. 老鼠打洞
B. 吃酸的东西会留唾液
C. 儿童模仿电影中的人物
D. 蜘蛛织网

[多选题]为了帮助学生把当前的学习内容与原有的知识、经验联系起来，教师可以采取的策略有（）。

A. 举例
B. 类比或比喻
C. 证明
D. 复述
E. 解释

[单选题]在布卢姆的教育目标分类系统中与我国德育目标相对应的是（）

A. 认知目标
B. 情感目标
C. 动作技能目标
D. 心智技能目标

[单选题]听力丧失儿童大多（）上常。

A. 口头语言
B. 智力
C. 听觉
D. 阅读技能的发展

[单选题]在幼小时期建立回避型依恋的人，长大后表现为（）。

A. 很难对别人有信任感
B. 拥有高度的自尊感
C. 善于与他人建立安全信任关系
D. 对配偶缺乏安全感

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