（）是幼儿发展评价的实施者，也是评价结果的使用者。

【名词&注释】

客观性(objectivity)、认知结构(cognitive structure)、综合性(comprehensive)、角色扮演法(role play)、弗洛伊德(freud)、社会性(sociality)、积极主动(active and initiative)、无所谓、反抗性、实施者(implementer)

[单选题]（）是幼儿发展评价的实施者^{(implementer)}，也是评价结果的使用者。

A. 幼儿园园长
B. 幼儿园教师
C. 幼儿园教职工
D. 幼儿园教师与家长

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学习资料：

[单选题]通过一些形式让幼儿去理解和分享他人的情绪体验，以使幼儿在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性地自然理解和分享。这种方法是（）。

A. 陶冶法
B. 角色扮演法
C. 共情训练法
D. 行为训练法

[单选题]（）认为，儿童从一出生就是其自身发展的积极的动因。他积极地从环境中寻找、选择适宜自己的刺激，积极主动^{(active and initiative)}地与环境发生交互作用。儿童在这种交互作用中，不断地建构着自己的经验系统（认知结构），形成和改变着自己的知识体系。

A. 柯尔伯格
B. 皮亚杰
C. 弗洛伊德
D. 帕克

[单选题]对幼儿社会性发展的评价，既要有（）评价，也要有某一项目具体评价。

A. 综合性
B. 整体性
C. 目的性
D. 客观性

[单选题]儿童对母亲在身边或不在身边都无所谓，母亲离开时，他们没有特别紧张，母亲回来时，他们也往往不理会，这类幼儿属于（）

A. 安全性依恋
B. 回避性依恋
C. 反抗性依恋
D. 依恋障碍

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