【名词&注释】
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[多选题]下面是某初中教师在讲授《万千气象的宋代社会风貌》一课时的教学片段： 师：我们再仔细看看《清明上河图》的第一页，与前代相比，宋代的“街市”还有什么变化呢？ （学生自由回答） 师：我们还可以看到，很多商店的铺面上都有用于招徕顾客的招牌和幌子。招牌最初是一种无字的布帘，以后帘上逐渐题了店铺名号，继而又被题了文字的木牌代替，多用以指示店铺的名称和字号，也可称为牌匾。“幌子”原指窗帘、帷幔，古时酒店用布旗招徕顾客，所以酒旗也称“幌子”。后来加以引申，凡商店门面上展示的标志，统称为“幌子”，主要表示经营商品的类别或不同的服务项目，也就是行标。商店一般多用实物、装载实物的工具或实物模型做“幌子”，也有以灯具、旗帘和文字牌匾为幌子的。你们从《清明上河图》中看到了哪些招牌和幌子呢？ （师生共同查找，并分享自己找到的招牌和幌子的名称） 师：据统计，除景物的遮挡外，图中有商家设置的广告招牌23处，广告旗帜10面，灯箱广告4块，大型广告装饰彩楼、欢门5座。北宋城市经济中广告文化的发达由此可见一斑。商家用招牌和“幌子”做广告的策略，具体源于何时，并无统一说法，但从唐代陆龟蒙“小炉低幌还遮掩，酒滴灰香似去年”的诗句来看，不晚于唐代，招牌和“幌子”已经出现。但如此的普及，还是北宋以后的事情。而这也是北宋城市经济与汉唐相比，在经营手段方面进步的一个重要表现。 师：不知道大家注意到没有，“正店”两字旁边，大门上面的是什么呢？ 生1：两个灯箱广告。 师：刚才说到《清明上河图》中有灯箱广告4块，其中就有这两块。问题在于：你做广告就得了，为什么非得采用灯箱的形式呢？换句话说，这灯箱是干什么用的呢？ 生2：应该是店主人为在夜间招徕顾客用的。 师：很对，这可以说就是夜市广告。由此，我们就进入下一个环节：北宋城市经济中，夜市的营业时间问题。在北宋以前，夜市往往为官府所禁止。入宋后，东京城夜市日益兴旺，政府亦不再禁止…… 问题： (1)请对该教师的做法予以评价。 (2)请谈一谈历史图片在教学活动中的作用。
A. (1)《清明上河图》是研究宋代城市经济和社会生活的重要的文物资料。它反映了宋代城市商业繁荣和市井生活的风貌。该教学片段中，教师通过与学生一起查找图中宋代街市的变化，使学生进入到历史的场景中。更为重要的是，在讲到图中的店铺、招牌和幌子时，教师不只是进行描述，而是引导学生从中看到当时城市经济在经营行业、经营手段以及经营规模等方面的发展，使图中信息体现出经济发展的意义。在说到图中的灯箱时，教师不是孤立、静止地去看待这一历史信息。他先是提出为什么要用灯箱的形式，使学生联想到是夜间用于招徕顾客的；接着他从灯箱引申到夜市，再由夜市来看经营时间的变化。这样一来，将授课所需要的各项信息衔接起来，使教学内容呈现出完整性和连贯性。
(2)在历史学习中，历史图片有着非常重要的作用。运用历史图片教学有诸多优点，如有利于激发学生兴趣，形成明确的学习动机；有助于学生感知历史，增加对历史的体验；有助于学生通过历史思维，加深对历史知识的理解，等等。但是，在运用历史图片进行教学的过程中，教师应注意教学的有效性，不能只是单纯地为用图片而用图片，或是就图片讲图片，而应引导学生从图片资料中发现历史的发展变化。同时，教师还应将图片资料中的信息还原到历史的实际当中去，使信息更贴近历史，贴近生活，贴近学生的感受。
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