“教师吸收学生参与制定纪律条文，使学生负有责任感”，这是实施（

【名词&注释】

心理特征(psychological characteristics)、思想品德(ideology and morality)、发展水平、调节作用(regulation)、学校德育(school moral education)、教育者(educator)、教育方针(educational policy)、德育工作(moral education)、发展需要、主要依据(main basis)

[单选题]“教师吸收学生参与制定纪律条文，使学生负有责任感”，这是实施（）的要求。

A. A、自觉纪律教育
B. B、集体主义教育
C. C、理想教育
D. D、道德教育

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学习资料：

[多选题]下面对道德结构中“知、情、意、行”论述正确的有（）

A. A、知是基础
B. B、行是关键
C. C、德育工作^{(moral education)}必须遵照“知、情、意、行”的顺序，不能变更
D. D、“情”对“知”和“行”起着激励和调节作用
E. E、“意”是“行”的自觉努力，“行”是“知”和“情”的外部表现

[多选题]制定德育目标的主要依据^{(main basis)}是（）

A. A、时代与社会发展需要
B. B、国家教育方针^{(educational policy)}和教育目的
C. C、民族文化及传统道德
D. D、受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征
E. E、经济发展水平

[多选题]德育在形式上包括（）

A. A、社区德育
B. B、家庭德育
C. C、单位德育
D. D、学校德育
E. E、社会德育

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