在中学数学教学过程中，学生学习数学的主要任务是学习间接经验，

【名词&注释】

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[多选题]在中学数学教学过程中，学生学习数学的主要任务是学习间接经验，但是学习间接经验必须以学生个人的数学直接经验为基础。试举例说明如何处理好间接经验和直接经验的关系。

A. 【参考答案】在培养学生的应用意识与实践能力的过程中，数学课堂教学要努力实现"从问题情境出发、建立模型、寻求结论、应用与推广"的基本过程。通过加强数学学习和现实的联系，让学生在具体的数学活动中直接体验数学知识的形成过程.进而实现理解抽象的数学原理，而后者就是间接经验。例如"用正方形的纸折出一个无盖的长方体，使其体积最大"这个问题，从学生熟悉的折纸活动开始，进而通过操作、抽象分析以及学生之间的交流合作，形成问题的数学表达式，针对不同数据的归纳结果，猜测"体积变化与边长变化之间的关系"，最后通过验证猜想，获得问题的解决过程。这之后再通过反思，学生可进一步加深对"图形的展开与折叠"、"字母表示数"、"长方体边长与体积的关系"等数学知识的理解。

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学习资料：

[单选题]教师把知识内容以定论的形式呈现给学生的学习方式是( )。

A. 发现学习
B. 接受学习
C. 有意义学习
D. 机械学习

[单选题]古代社会，学校设置的课程门类大多为哲学、政治、道德等人文学科，近代以来自然科学和技术课程大幅度增加。这说明生产力的发展制约着( )。

A. 人才的质量和规格
B. 教育事业发展的规模
C. 课程设置
D. 教育教学方法

[单选题]老师告诉孩子过马路要遵守交通规则，红灯停绿灯行。但是有时孩子在等待红灯时看到有成人穿过马路，也便跟着过了马路，这说明( )对儿童成长的重要影响。

A. 遗传
B. 学校教育
C. 社会环境
D. 生理

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