幼儿园环境创设中，使用易于识别的生活行为规则标识图。其最主要

【名词&注释】

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[单选题]幼儿园环境创设中，使用易于识别的生活行为规则标识图。其最主要的目的是( )。

A. 美化环境
B. 便于幼儿看图说话
C. 便于幼儿认识各种符号
D. 便于幼儿习得生活技能和行为准则

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学习资料：

[单选题]幼儿人、离园的接送人应当是( )。

A. 监护人或委托的成年人
B. 哥哥或姐姐
C. 同事或邻居
D. 同学家长

[单选题]政治课堂上，郑老师误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是有联系的”。对此口误恰当的处理方法是( )。

A. 为了保住面子，将错就错
B. 坚持实事求是，马上纠正
C. 如果学生不问，不予纠正
D. 为赶教学进度，课后再说

[多选题]幼儿园与社区合作的基本要求有哪些？

A. (1)经常性；(2)地方性；(3)简便性；(4)互利性；(5)教育性；(6)幼儿园、社区和家庭教育一体化的原则。

[多选题]材料：王刚、李丽都是刚工作一年的青年老师，两人工作很努力，但也存在很多困惑。王刚对李丽说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂氛围，我的课以学生发言、表演为主，上得很热闹。上周的公开课上学生个个都很开心，可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗？”李丽说：“为了上好课，我也没少花工夫。我专门买了特级教师的教学录像，细心模仿教学中的每个环节，上课几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂上。可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢？”问题：(1)从新教师专业成长的角度指出李丽教学中有什么问题，王刚教学中有什么问题？(2)请从评价一堂好课的角度加以分析。

A. (1)王刚和李丽的教学都过分的追求形式，机械的模仿其它教师的教学方法，没有根据教学内容、课堂情景和学生的具体情况设计教学。(2)一堂好课的标准：①目的明确。一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际：二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。②内容正确。保证教学内容的科学性和思想性。③方法得当。指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。④结构合理。要有严密的计划性和组织性。是指课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。⑤语言艺术。讲普通话，要清楚、注意抑扬顿挫等。⑥气氛热烈。指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。⑦板书有序。形式上字迹规范、清楚、位置适宜；内容上重点突出，条理清晰。⑧态度从容。充满自信，适当应用肢体语言。

[单选题]幼儿园小朋友洋洋的画被幼儿园推荐发表，所得稿酬应归于( )。

A. 幼儿园
B. 洋洋本人
C. 洋洋的父母
D. 洋洋的老师

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