按照职能管理理论，班级管理的要素主要有以下几方面（）。

【名词&注释】

中学生(middle school students)、目标管理(objective management)、平等师生关系、身教重于言教、有意义(meaningful)、实际生活过程(actual life course)、情感游戏、游戏娱乐活动

[单选题]按照职能管理理论，班级管理的要素主要有以下几方面（）。

A. 计划管理、组织管理、激励与强化
B. 目标管理、组织管理、激励与强化、规则与纪律
C. 计划管理、组织管理、规则与纪律
D. 计划管理、组织管理、目标管理、规则与纪律

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学习资料：

[单选题]下面有关言教和身教说法正确的是（）。

A. 言教重于身教
B. 身教重于言教
C. 言教和身教是不能分开的
D. 二者是密切结合的

[单选题]下面哪点不是对学生的真爱（）。

A. 坚持教育民主，建立平等师生关系
B. 尊重学生的个性、人格
C. 对有个性的学生要进行改正、教育
D. 要尊重学生的隐私和情感

[多选题]个体的实际生活过程^{(actual life course)}由（）。

A. 游戏娱乐活动
B. 学习活动
C. 劳动活动
D. 工作活动

[多选题]下列属于奥苏伯尔有意义学习类型的有（）。

A. 延伸技能学习
B. 自我知识学习
C. 符号表征学习
D. 命题学习

[单选题]中学生的智力发展已达到（）。

A. 具体运算阶段
B. 形式运算阶段
C. 前运算阶段
D. 抽象运算阶段

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