学前儿童社会学习的主要特点有、（），长期性和反复性，（），实

【名词&注释】

自我意识(self-consciousness)、客观性(objectivity)、发展水平、社会意识(social consciousness)、攻击性(aggression)、性别角色(gender role)、教育者(educator)、主要特点(main features)、道德感(moral sense)、实践性。

[填空题]学前儿童社会学习的主要特点^{(main features)}有、（），长期性和反复性，（），实践性。

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学习资料：

[单选题]在多方合作过程中，应当承担起学前儿童社会教育主要责任的是（）。

A. 幼儿园
B. 家庭
C. 社区
D. 社会

[单选题]研究学前儿童同伴关系的最常用的定量化方法是（）。

A. 问卷法
B. 指标体系法
C. 观察法
D. 社会测量法

[单选题]美国心理学家墨森认为，（）包括学习社会性情绪、对父母和亲人的依恋、气质、道德感^{(moral sense)}和道德标准、自我意识、性别角色、亲善行为、对自我和攻击性的控制、同伴关系等等。

A. 学前儿童道德教育
B. 学前儿童认知心理
C. 学前儿童的社会性发展
D. 学前儿童情感发展

[单选题]在儿童情绪与社会行为发展水平测试中，（）岁儿童开始能完成大人指令。

A. 8个月
B. 10个月
C. 14个月
D. 1岁

[单选题]幼儿道德评价的发展趋势是从具体形象性评价到比较抽象性的、带有社会意识的评价；从带有情绪性的评价到（）评价。

A. 比较客观性
B. 复述成人的评价
C. 自己的评价见解
D. 效果评论

[单选题]儿童体验他人情绪、情感的能力，称为（）

A. 依恋
B. 印刻
C. 角色采择
D. 移情

[单选题]教育者^(educator)以口头语言向幼儿说明、解释教育内容的方法，被称为（）

A. 讲解法
B. 谈话法
C. 讨论法
D. 演示法

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