一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的，这就形成

【名词&注释】

全面发展(all-round development)、大气压力(atmospheric pressure)、教育方针(educational policy)、全体学生(all students)、差压式液位计(differential pressure type liquid-level ...)、结合起来、教育学家(educationist)、全社会(whole society)、教育思想家(education thinker)、教育目的论(educational teleology)

[多选题]一些教育思想家^{(education thinker)}从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的，这就形成了所谓的“神学的教育目的论^{(educational teleology)}”，以下教育学家^{(educationist)}支持“神学的教育目的论^{(educational teleology)}”的是（）

A. A、夸美纽斯
B. B、雅克•马里坦
C. C、小原国芳
D. D、卢梭
E. E、洛克

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学习资料：

[单选题]在选择确立教育目的时，决定教育目的追求和价值倾向性的是（）

A. A、教育者和受教育者
B. B、价值取向
C. C、教育功能
D. D、教育方针

[单选题]素质教育是面向（）的教育。

A. A、全体教师
B. B、全体学生
C. C、全社会^{(whole society)}成员
D. D、全部个性

[多选题]以下观点属于素质教育的特点的是（）

A. A、促进学生的个性发展
B. B、教学过程中，强调“发现”知识的过程
C. C、重视创新能力的培养
D. D、把学生的全面发展与个性发展结合起来
E. E、把教学过程理解为知识积累的过程

[单选题]下列关于差压式液位计测量原理正确的是（）。

A. A、浮子产生的静压随液位而变
B. B、液柱产生的静压随液位而变
C. C、差压计测得的差压与液位高度成反比
D. D、容器的气相压力大于大气压力时可以用压力计直接测量液位高度

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