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- 编辑第一本儿童图画书《世界图绘》的教育家夸美纽斯是（）。我国第一次明确写给儿童的散文《寄小读者》的作者是（）。任溶溶的幼儿诗构思新颖,他还写有幼儿系列生活故事（）。张成新的《三点半放学》属于（）。德国
- 选出不属于学前儿童语言研究价值的一项（）。儿童语言文学作品向幼儿展示的成熟语言,首先表现在丰富多样的（）方面。为6、7岁儿童服务的文学体裁主要有（）。幼儿在游戏过程中边玩边唱的儿歌叫（）。我国的儿歌历史
- 强化说的代表人物是（）。书面语言的载体是（）。广义的儿童文学的三个层次是（）。保加利亚的埃林・佩林为孩子们所写的一部中篇童话中塑造了一个肩膀上长的不是自己脑袋的男孩形象,这部童话是（）。从作品类别看,儿
- 幼儿园文学教育活动中,大班编构故事的重点应放在（）。认知相互作用论的语言学习模式认为,儿童语言的发展以其（）的发展为基础。教师在指导幼儿运用已有经验讲述时（）。幼儿散文诗的特征是（）。具体的人物形象
编
- （）是实现文化保存和传递的最佳方式。知相互作用论的语言学习模式认为语言是人类特有的行为,来源于人类（）与（）之间的相互作用。幼儿园的文学活动,应着重引导幼儿积极地与文学作品相互作用,在这一过程中通过（）
- 讲述活动要求幼儿使用（）进行语言交流。幼儿园谈话活动与日常谈话最根本的区别在于谈话活动具有（）的特点。童话“稻草人”中的稻草人形象是（）。幼儿散文的篇幅一般在（）。使用对照式叙述方法的童话是（）。寓言在
- 语言和言语的关系是（）。幼儿园文学教育活动中,大班编构故事的重点应放在（）。教师在指导幼儿运用已有经验讲述时（）。描述性讲述是（）。皮亚杰把儿童的因果观念分为三个时期,幼儿恰好处于（）。能够培养和训练幼
- （）是实现文化保存和传递的最佳方式。正常的言语速度为每分钟多少个音节（）。下列作品中,意大利著名儿童文学作家罗大里的作品是（）。幼儿文学作品中较多的形象是（）.（）是欧洲文学的真正开端。儿童小说是（）,
- 选出不属于语言发生的生物基础的一项（）。英国儿童文学作家金斯莱写的作品是（）。童话分类如果根据内容分,可以分为（）。幼儿童话的特点是（）.“什么尾巴长？／什么尾巴短？／什么尾巴像把伞？／猴子尾巴长,／兔子
- 选出不符合学前儿童掌握词类顺序的一项（）。在讲述活动中,幼儿的实际情况使得（）进行讲述。幼儿散文诗的特征是（）。“野火烧不尽,春风吹又生”出自（）。《金色的海螺》、《神笔马良》、《寒号鸟》分别是（）。“千
- 早期阅读活动教师鼓励儿童归纳图书内容有三种形式,选出不属于的一项（）。描述性讲述是（）。《大人国》和《小人国》的故事出自英国童话（）。葛翠琳童话的特点是（）。一句话归纳法
一段话归纳法
图书命名法
三段式
- 人类语言的两大反映形式是（）。神话故事《夸父追日》中描写夸父形象采用的手法是（）。幼儿所获得的知识经验大都是（）。幼儿文学作品要求故事情节（）。《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》的作者是（）
- 早期阅读教育活动的整合性体现在早期阅读是（）的结合。儿童归纳图书内容的“图书命名法”一般适合于（）的儿童使用。幼儿园谈话活动与日常谈话最根本的区别在于谈话活动具有（）的特点。“什么船儿上月球？什么船儿海
- 后天环境论者认为,（）是语言学习的必要条件。完整的语言教育目标应该包括培养儿童语言（）的情感态度、认知和能力。考虑教育内容、教师的指导活动和儿童的学习活动如何展开的过程属于（）步骤。幼儿文学作品中较多
- 幼儿园文学教育活动中,大班编构故事的重点应放在（）。儿童文学的根本意义在于（）。（）是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事。19世纪北欧作家安徒生出版了第一部童话集是（）。《大头儿子和小头爸爸》的作者是（）以
- 在多民族聚集的国家和地区,人们为了交际而使用的语言称为（）。文学教育活动对作品形象的要求是（）。讲述活动出现的一定凭借物,为幼儿指出了讲述的（）。幼儿童话有一些固定的叙述方式,下面的方式中有（）。中国儿
- 幼儿园中班编构故事的重点应放在编构故事的（）。渗透的语言教育内容主要是（）。设计和组织听说游戏活动的第一步骤活动程序的主要目的是（）。为6、7岁儿童服务的文学体裁主要有（）。幼儿散文诗的特征是（）。从作
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