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- 自我实现作为一种最高级的需要,包括()。A．认知的需要#
B．审美的需要#
C．创造的需要#
D．安全的需要
E．尊重的需要自我实现作为一种最高级的需要,包括认知、审美和创造的需要。
- 实施启发式教学．要做到()学习动机是由()几个方面构成的。A．关键在创设问题情境#
B．教师要熟悉教材结构#
C．要了解学生的知识结构#
D．问题情境是学生非常熟悉的A．意志
B．学习需要#
C．诱因
D．爱好
E．学习期待
- 学习动机是由()几个方面构成的。如果个体对成功或失败作任务难度归因,从归因因素角度讲,这种归因属于（）。A．意志
B．学习需要#
C．诱因
D．爱好
E．学习期待#A．外部、不可控和不稳定归因B．外部、可控和稳定归因C
- 学习动机的两个基本成分是（）。A．学习需要B．学习迁移C．学习心理D．学习期待E．学习技能#学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待,两者相互作用形成学习的动力系统。
- 下列不属于桑代克所提的尝试一错误学习的基本规律是()。A．效果律
B．巩固律#
C．练习律
D．准备律桑代克的尝试一错误学习的基本规律包括效果律、练习律和准备律。
- 学习动机的基本组成部分是()自我实现作为一种最高级的需要,包括()。下列不属于桑代克所提的尝试一错误学习的基本规律是()。学习动机的两个基本成分是（）。A．学习需要#
B．学习期待#
C．学习态势
D．学习能力A．认
- 自我实现作为一种最高级的需要,包括()。A．认知的需要#
B．审美的需要#
C．创造的需要#
D．安全的需要
E．尊重的需要自我实现作为一种最高级的需要,包括认知、审美和创造的需要。
- 最早提出自我效能感理论的是()。A．班杜拉#
B．奥苏伯尔
C．布鲁纳
D．苛勒班杜拉最早提出了自我效能感理论。
- 奥苏贝尔的成就动机论把动机分为()关于学习动机和学习效果,理解正确的是()A．认知内驱力#
B．自我提高内驱力#
C．附属内驱力#
D．权力内驱力A．学习动机影响学习效果#
B．两者为一一对应关系
C．要提高学习效果．最
- 在学习动机的理论中．需要层次理论的代表人物是()A．阿特盒森
B．班杜拉
C．维纳
D．马斯洛#
- 下列哪位不是最早集中研究成就动机的心理学家?()在学习较容易的内容时,动机水平为（）,最有利于学习。A．默里
B．麦克里兰
C．班杜拉
D．布鲁纳#A．较低B．中等C．较高D．以上都不对
- 关于表扬,理解正确的是()A．受表扬的人动机激发程度较高#
B．奖励本身应该有价值
C．奖励的目的是促使外部动机转换为内部动机#
D．奖励越多．对学生的学习促进越大
- 荚于自我效能感。正确的是()A．由班牡拉提出#
B．自我效能感是影响行为的先行因素#
C．影响自我效能感的最主要因素是个体行为的成败经验#
D．自我效能感不会受先前行为的归因方式影响
- 学习动机的基本组成部分是()A．学习需要#
B．学习期待#
C．学习态势
D．学习能力
- 奥苏贝尔的成就动机论把动机分为()最早提出自我效能感理论的是()。A．认知内驱力#
B．自我提高内驱力#
C．附属内驱力#
D．权力内驱力A．班杜拉#
B．奥苏伯尔
C．布鲁纳
D．苛勒班杜拉最早提出了自我效能感理论。
- 归因理论属于（）A.人际关系学B.社会学C.人类学D.社会心理学
- 某学生认为考试成功是自己学习能力强,其归因是()。A．内部、不稳定、可控制的
B．外部、稳定、不可控的
C．内部、稳定、不可控的#
D．外部、不稳定、不可控的根据成败归因理论的基本模式,能力高低属于内部、稳定、不
- 关于表扬,理解正确的是()A．受表扬的人动机激发程度较高#
B．奖励本身应该有价值
C．奖励的目的是促使外部动机转换为内部动机#
D．奖励越多．对学生的学习促进越大
- 教育心理学研究表明．新的学习需要可以通过两条途径来形成,利用()主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。最早提出自我效能感理论的是()。A．直接发生途径
B．直接转化途径#
C．问接发生途径
D．问接转化
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