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- 非测验性的评价手段可以是()A．案卷分析#
B．观察#
C．问卷量表#
D．谈话#
- 一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系()A．比较密切
B．缺乏学业效度
C．很不协调#
D．基本协调
- 标准化成就测验的缺点体现在（）。A．太过客观性
B．与学校课程之间的关系不协调#
C．费时费力
D．测验结果的不当使用可能对个体产生不良影响#
E．适用范围窄标准化成就测验的条件的标准化．测验的结果比较客观一致,
- 很多时候．教师有必要针对学生的()进行评价。从教学评价的功能看．教学评价分为()A．情绪#
B．学习动机#
C．个人观点#
D．家庭背景A．形成性评价
B．正式评价
C．诊断性评价#
D．配置性评价#
- 评分的标准可以是()A．相对标准#
B．绝对标准#
C．一般标准
D．特殊标准
- 一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系()很多时候．教师有必要针对学生的()进行评价。A．比较密切
B．缺乏学业效度
C．很不协调#
D．基本协调A．情绪#
B．学习动机#
C．个人观点#
D．家庭背景
- 评分的标准可以是()A．相对标准#
B．绝对标准#
C．一般标准
D．特殊标准
- 评分的标准可以是()A．相对标准#
B．绝对标准#
C．一般标准
D．特殊标准
- 自编测试的常见错误有()。测验前的计划包括（）。A．教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标#
B．教师对测验准备不够充分#
C．测验太简单,题量小#
D．教师对无关细节过于强调#
E．教师对测验的项目分
- 教学测量与评价的类型有)A．形成性和总结性评价#
B．常模参照与标准参照评价#
C．配置性和诊断性评价#
D．正式和非正式评价#
- 采用性格量表对学生进行测量,他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等．这表明测验的()较高。A．效度
B．信度#
C．区分度
D．相关度
- 采用性格量表对学生进行测量,他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等．这表明测验的()较高。A．效度
B．信度#
C．区分度
D．相关度
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